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MÓDULO 1


Este bloque recoge referencias clave sobre diseño curricular, aprendizaje por competencias y alineamiento constructivo, que fundamentan la definición de perfiles de egreso, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

    • Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University (4th ed.). Open University Press.
      → Obra de referencia sobre alineamiento constructivo y diseño curricular centrado en el aprendizaje.

    • Harden, R. M. (2001). AMEE Guide No. 21: Curriculum mapping: a tool for transparent and authentic teaching and learning. Medical Teacher, 23(2), 123–137.
      https://doi.org/10.1080/01421590120036547

    • Frenk, J., Chen, L., Bhutta, Z. A., et al. (2010). Health professionals for a new century: transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. The Lancet, 376(9756), 1923–1958.
      https://doi.org/10.1016/S0140-6736(10)61854-5

    • Mulder, M. (2014). Conceptions of professional competence. In International Handbook of Education for the Changing World of Work. Springer.
      https://doi.org/10.1007/978-94-007-7612-5_18

    • Organización Mundial de la Salud. (2016). Transforming and scaling up health professionals’ education and training. WHO.
      https://www.who.int/publications/i/item/9789241510932

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